我想，經營店面著實不是件簡單的事，當然我說的是「認真經營」的前提下。這二天要來整理一下獎品網的獎品，有些之前建置的，店家已經沒貨了，要刪掉，有些當季的新鮮貨，我和主任前些日子去拍了許多，還帶了玟琳一起去，相機由她掌鏡。在做這些事務的同時也會發現程式管理介面不順手的地方，當下就修改程式以符合自己想要的功能…
 |
| 找了玟琳來當小志工負責拍獎品照～給她Canon 550D |
說起兒童學習網的緣由，十來年前因著迷於學習寫網路程式，整天東想西想可以發展成為程式的有用話題，當時流行起一種「虛擬幣」的風潮，靈光一閃，這種概念可以拿來運用於學校學生的學習激勵制度。
 |
| 最近必須整理起獎品網，準備讓小朋友可以換獎，獎品的汰舊換新也是件工程 |
對於學生的好表現，不論功課上或是行為上，一般學校的手段就是給予獎勵，期待好的表現能夠強化或發展，而這也是大家普遍能接受的一種概念。學校有時給獎狀，有時給獎品，有時口頭讚美一下，小朋友就覺得非常受用了，但是「船過水無痕～」，大到足以有獎狀的好表現之外，小朋友更常有的是很多很多的小的好表現，可以收集起來嗎？這成為我發展「兒童學習網」的起始想法。
再者，以前學校總要儲存許多的存貨當學生的網品，我心想：是不是可以來個「買空賣空」，於是就有了線上獎品網的想法，只要找到固定的商家，談好概念，獎品就不用買來備著了，取而代之的是「拍照」，而且在網路上，學生可以看到的選擇可以更多樣化，有什麼不好呢？若要說不好處，就是要有個老師去「經營」這個「獎品網」！(當獎品越來越多，清除舊的、增加新的、尋找小朋友喜歡的又有意義的…)，我可以體會網路上經營商品買賣的的店家辛苦之處，但人家是在賺錢，我們可沒錢賺！(學生換獎所衍生出來的經費是由家長會全部吸收的，實在感謝家長會，要不然是玩不下去的)
隨著我寫程式能力的進步，我以零件模式發展這組程式，套句小朋友的話，就是主核心程式產生後，其他的子程式區都是「外掛」，這組程式越來越ok，也能實際運用。但最大的難處其實並不在於寫程式的焚膏繼晷，而是我自認用這種方式可以帶給學校及學生貢獻，但事實上卻可能成為某些教學者的惡夢，主要是這個吧→「為什麼得做這種多餘的事！」，我知道我在做的這件事是學校經營者、家長、學生、少數老師都會大表認同且按讚的，但顯然很難討好另一群人…，當然沒有人是錯的，因為沒有人「犯法」！
 |
| 志工家長及退休老師花那麼多時間做來贊助獎品網 |
 |
| 退休的淑妃老師每次都提供很多作品 |
 |
| 志工老師的手工作品很精美 |
 |
| 根據以前的經驗，小朋友很喜歡換這些手工好物 |
我常在想的一件事是：如果你自己有孩子，你希望他(她)在怎樣的學習環境學習；你希望他(她)遇到怎樣的老師來教他(她)，我們自己就應該去成為那樣的老師，努力地去建置好的教學場域，不是嗎？
 |
| 之前我做了個簡報想要說服大家～ |
